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[写作技巧] 特级教师的十二个写作技巧,专治作文困难户!

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发表在  2019-10-11 10:24:46  | 显示全部楼层 | 阅读模式
关于立竿见影的写作技巧你必须知道的,很重要!
说到孩子的写作,很多家长有一肚子的苦水:
“爹妈都挺能写,孩子硬是没‘遗传’自己的优点!”
“孩子看了很多书啊,可作文就是写不好!”
“孩子就是不愿意写啊,每次写周记一边写一边数字数!”“孩子写自己感兴趣的题材‘下笔千言’,可每次考试作文总扣分!”怎么办呢?
多读多写肯定没有错,但是没有方法的多读多写未必有效果。蒋老师说:“对于写作有困难的孩子,你仅仅告诉他们要多用好词好句、突出中心、详略得当……往往收效甚微,许多孩子练了好几年,作文还是写不好。”这句话瞬间戳中许多家长的泪点,有木有?说的就是我家娃啊!肿么办?肿么办?
蒋老师出大招了!
决定一个人的写作水平有下面几个因素
1.阅读:写作风格的形成来源于阅读
2.生活:为什么总是觉得没事可写
3.天赋:否认人之间的差异,就是否认教育
4.技巧:写作是有方法的
5.兴趣:兴趣是最好的老师
其中最容易教好的就是”技巧“
可是以前教的技巧是理论,要么过于死板、要么不实用,教了很多年,收效并不大。
一个孩子学习写作一般要走过四个阶段:
第一阶段:写作并不神秘;
第二阶段:写作需要技巧;
第三阶段:写作强调个性;
第四阶段:写作就是生活。
一些喜欢写作的孩子在大量读写中,在老师的帮助下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段。但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。而下面的这些写作技巧就是针对写作困难户的。
重要的事说三遍:以下写作技巧
仅适用于写作困难户;
仅适用于写作困难户;
仅适用于写作困难户;
作文已经走到第三、第四阶段的孩子,家长们就不必收藏了,你需要做的就是保证他们大量的阅读,鼓励他们的个性创作。
当然如果觉得这些技巧好,你可以转给身边有需要的人,谢谢!
蒋军晶老师的写作技巧研究课题一共总结了超过60个写作技巧,今天发布的只是其中的一部分。更多立竿见影的写作技巧在哪里?本文最后会揭晓答案。

特级教师蒋军晶送你十二个写作技巧, 立竿见影!1
技巧一:写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的句子:
“××可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下:
“××可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”
是不是读起来舒服多了?同样,在描写动物外貌时也可以用到这个方法,如:
毛黄白相间,耳朵尖尖地向上竖起……而不是写成:它有一身黄白相间的毛,有一对尖尖的耳朵……。

2技巧二:写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。张三说:“……”;张三无可奈何地说:“……”;张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”,显然,不出现“说”的第三句更精彩。写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定训练掌握这样的技巧将让孩子的写作水平切实得到提升,这他们学会了细节描写,不会仅干巴巴地写“某某说”。

3技巧三:写想不出现“想”
遇到描写心里活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:
“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”
不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:
“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”
按照蒋老师“写想不用想”的技巧,去掉“我心想”三个字如何?
“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”
是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

4技巧四:就是不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,蒋老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受到写出来。什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:
“风儿拂过林梢 ,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”
想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。
来看看语文教材中《巨人的花园》和王尔德童话原著《自私的巨人》中关于花园的描写:


5技巧五:遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很、非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气…… 文章自然就能写长。

6技巧六:环境里面有“真”“情”

到了五六年级孩子都要学习环境描写,这也是作文考试必考的项目,怎样写好环境?现在学生的通病是,最喜欢写小花、小草、小鸟。难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?桌子、云、雾、哪怕是电线杆都可以写。提醒孩子们在环境描写里加上人的感情描写。如:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。

7技巧七:要动连着动

学会用动词,并且是连续使用动词。很多作文好的学生都擅长用动词。文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词。某学生本来这样写让座:
“我看旁边老奶奶年纪大了,把座位让给了老奶奶。”
经蒋老师指导后修改成:“我看老奶奶年纪大了,连忙起身,走到奶奶身边,轻声地对她说:“奶奶,那里有个位置,您坐。”,我扶着她的胳膊,慢慢移到座位边,……”一个动词变成了五六个动词,作文也灵动丰富起来。

8技巧八:一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会记录诞生了!怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节充实,起跳前如何与同学进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?

9技巧九:一段话里出现6种标点

很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现像,可以让孩子进行“一段话必须出现6种标点”的技巧训练。,。?!…… :“” 这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。

10技巧十:字数三四五

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文里写长句,而长句写的不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。” 是不是很有节奏感?

11技巧十一:“好像”是把万能钥匙

写作文要学会用“好像”,这是一把万能钥匙,写风景、写神态、写外貌、写动物都能用上。孩子学会在作文中恰当使用“好像”,文章写不长、写得不生动不形象的许多问题可迎刃而解。我们不是培养作家,这类技巧仅针对写作有困难的孩子。某写作困难户学生经指导后写的习作:“学校清洁区里的几棵杨树落光了枯黄的叶子,只剩下光秃秃的枝丫在冷风中瑟瑟发抖,好像在说:“这寒风可真刺骨呀”!看,院头的草坪,现在也换上了灰褐色的大衣,远远望去好像铺着一大块灰色的地毯。就连主席台旁边那身着绿装像军人一样的小松树,也在寒风中哆嗦着……”读起来是不是有滋有味了呢?

12技巧十二:删删删大胆删

这是一个关于谋篇布局的写作技巧。记流水账是孩子写作的通病,写一场联欢会从第一个节目写到最后一个节目,写一次春游从起床写到回家。跟孩子说要详略得当,太抽象。告诉他们大胆删,把联欢会其他节目都删光,只写一个最精彩的;把春游其他内容都删光,只写最美的一个景点。这就是详略得当的写作技巧。

还有最重要的一个技巧,那就是:以上技巧如果孩子不勤加练习的话,一切等于零。

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